Snt t0 : Tenir en main les outils de création numérique

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INTRODUCTION : PROGRAMMER MAIS PAS SEULEMENT

Une développeuse ou un développeur va consacrer plus de temps à concevoir, architecturer, puis valider et tester, une solution qu'en faire la programmation proprement dite. Ou alors ce n'est pas un·e vrai·e professionnel·le. ;)

Apprendre à programmer est indispensable pour que notre cerveau se forge les bonnes représentations des notions informatiques, c'est une compétence extraordinaire pour créer des objets numériques. C'est aussi socialement indispensable pour que le monde numérique ne soit pas scindé en deux, entre ceux qui ont le pouvoir de le changer et ceux qui ne peuvent que le subir. Ainsi, savoir programmer permet par exemple de ne pas sous estimer ou surestimer un travail informatique que l'on pourrait sous-traiter, bref de ne pas se faire avoir par les gens dont c'est le métier.

Mais il faut aussi bien comprendre que tant au niveau de cette formation, qu'au niveau des activités avec les élèves, la programmation ne tiendra pas la plus grande place ; tandis que comprendre les grands systèmes numériques, créer des objets numériques en réfléchissant aux enjeux et aux usages est l'objectif principal. Nous avons d'ailleurs pu remarquer que toute la section scientifique, la section "S", ne requiert absolument pas de programmation.

LA PROGRAMMATION COMME COMPÉTENCE TRANSVERSALE

Ce que dit le programme

Un langage de programmation est nécessaire pour l’écriture des programmes : un langage simple d’usage, interprété, concis, libre et gratuit, multiplateforme, largement répandu, riche de bibliothèques adaptées aux thématiques étudiées et bénéficiant d’une vaste communauté d’auteurs dans le monde éducatif est nécessaire.

Le langage choisi est Python version 3 (ou supérieure) et on devra maîtriser les constructions suivantes :

Affectations de variables
Séquences d'instructions
Instructions conditionnelles
Boucles bornées (ex: répéter 10 fois) et non bornées (ex: répéter jusqu'à).
Définitions et appels de fonctions

La compétence s'exprime ansi :

" écrire et développer des programmes pour répondre à des problèmes et modéliser des phénomènes physiques, économiques et sociaux. "

et on mettra en pratique ces notions par des activités liées aux différents thèmes du programme.

Au collège (cycle 4), les élèves ont découvert et pratiqué les éléments fondamentaux d’algorithmique et de programmation. Le programme de seconde de mathématiques approfondit l’apprentissage de la programmation. Une coordination avec le cours de mathématiques est donc nécessaire pour déterminer à quel moment des éléments de programmation peuvent être utilisés en sciences numériques et technologie.

Pourquoi choisir Python ?

C'est le pire des langages… à l'exception de tous les autres ;)

Plus sérieusement, Python est plébiscité par les développeurs notamment parce que :

c'est un langage multiplateformes et open source,
c'est un langage lisible qui permet de créer des fonctions avec moins de lignes de code,
il est facile à apprendre,
et il est polyvalent.

Thierry Parmentelat, dans l'une des premières vidéos du MOOC Python 3 utilisée ici dans la partie "T1. Initiation à la programmation en Python", vous présentera ses arguments quant au choix de ce langage pour programmer.

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COMMENT UTILISER CES SECTIONS " T " DE FORMATION ?

Avant toute chose, si vous êtes totalement novice en programmation et que l'idée même de programmer vous fait peur, il peut être intéressant de vous initier à la programmation visuelle avec Scratch, même si Scratch ne sera pas utilisé dans les cours de SNT, on vous explique ici pourquoi le connaître est une bonne chose.

T0 Initiation à la programmation en Python

Pour ceux d'entre vous qui ne maîtrisent aucun langage de programmation, nous proposons tout d'abord une initiation au langage Python à travers des activités initialement destinées à des élèves de première dans le cadre de la spécialité NSI (activités conçues par David Roche, Professeur de sciences physiques et d'informatique).

T1 Formation à la programmation en Python

Les sections T1 offrent un second niveau de formation à la programmation en Python. Elles correspondent aux deux premières semaines du MOOC Python Inria/UCA (conçu par Arnaud Legout et Thierry Parmentelat, respectivement chargé de recherche et ingénieur de recherche chez Inria) qui a reçu un grand succès et est considéré comme une référence. Les contenus du MOOC Python sélectionnés correspondent à ce dont on a besoin au niveau de SNT pour à la fois couvrir les compétences demandées et réaliser des petits logiciels d'apprentissage. Des personnes qui veulent aller plus loin peuvent tout à fait commencer ici puis aller finir leur formation avancée sur le MOOC Python complet. Ce n'est pas indispensable, mais cela peut être utile au-delà de l'enseignement à effectuer.

T2 Mise en place d'activités

Il n'est pas difficile de concevoir des activités, il est en revanche bien plus difficile de concevoir des activités qui vont vraiment marcher en pratique. C'est pour cela que les collègues qui ont déjà expérimenté ce type d'enseignement partagent ici, dans la section T2.1, un certain nombre d'activités déjà éprouvées. N'hésitez pas à en proposer aussi. Dans la section T2.2, les autrices et auteurs de ce MOOC feront le travail de synthèse de ce qui est échangé sur les forums pour partager les pratiques et les mécanismes d'entraide.

Il faudra revenir régulièrement sur les sections T2.1 et T2.2 qui vont s'enrichir au fil du temps, vous recevrez les informations sur ces mises à jour, lors du mail d'informations bimensuel puis mensuel qui sera envoyé. Il est normal que ces sections soient peu remplies ou vides au 15 mars 2019.